| | Create free blog ( Türkçe , Deutsch , Español )
ilköğretimde matematik etkinlikleri matematik resimleri sbsmatematik

sbs matematik

Yazılar arşiv 10.2008 Other entries in 2008-10 resimler , videolar

Yüksekokullara 'sınavsız giriş' kalkıyor

 
Meslek lisesi mezunlarının alanlarıyla ilgili meslek yüksekokullarına sınavsız geçişi kaldırılıyor. Yüksekokullara öğrenci alımının yeniden ÖSS veya bir 'yetenek sınavı' ile yapılması planlanıyor.

Yüksekokullara alınacak öğrencilerin seviyelerinin yükseltilmesini amaçladıklarını dile getiren YÖK Başkanı Yusuf Ziya Özcan, çalışmanın son aşamaya geldiğini kaydetti.

Yükseköğretim Kurulu (YÖK), meslekî yükseköğretimin geliştirilmesi için bir dizi tedbir üzerinde çalışıyor. İlk planda meslek yüksekokullarının (MYO) akademik ve fiziki durumlarının düzeltilmesi üzerinde durulurken, öğrenci kalitesinin artırılması için de 'sınavsız geçiş'in kaldırılması öngörülüyor. 2002-2003 akademik yılında 'reform' olarak başlatılan uygulama, 'sınav olmayınca MYO'lara nitelikli öğrenci gelmediği' gerekçesiyle meslek yüksekokulu müdürleri tarafından son yıllarda sert bir şekilde eleştiriliyordu. Okul müdürleri, MYO'lara ÖSS ile öğrenci alınmasını istiyordu.

'Sınavsız geçiş'in yanında MYO'ların fakültelere geçiş için yapılan 'Dikey Geçiş Sınavı'nı (DGS) da masaya yatıran YÖK, çoğu öğrencinin başarısız olduğu ve üniversitelerin çok az kontenjan ayırdığı bu sınavı da değiştirmeyi düşünüyor. Kanunen MYO öğrencilerinin yüzde 10'unun fakültelere geçebilmesi gerekirken, uygulamada bu oran çok aşağılarda kalıyor. YÖK, belirli bir başarıyı yakalayan MYO öğrencilerinin alanlarıyla ilgili fakültelere geçiş yapmasını istiyor. Çalışmaların YÖK Genel Kurulu'na sunulması ve onay alması halinde kanun değişikliği taslağı hazırlanarak Milli Eğitim Bakanlığı'na gönderilmesi bekleniyor.

Meslekî eğitim ülke için önemli

Meslekî ve teknik eğitimi 'Türkiye için hayati önemde bir konu' olarak değerlendiren YÖK Başkanı Yusuf Ziya Özcan, meslek yüksekokullarına öğrenci alımını yeniden düzenlemek için çalıştıklarını söyledi. Meslekî yüksek teknik okulların kaldırılarak yerine teknoloji fakülteleri kurulmasına ilişkin çalışmalarının son aşamaya geldiğini açıklayan Özcan, "Uygulama mühendisi mezun edecek bu fakülteler için teknik çalışmaları tamamladık, önümüzdeki günlerde Genel Kurul'da değerlendireceğiz." dedi. Özcan, meslek yüksekokulu öğrencilerinin bir yıl Türkiye'de bir yıl da ABD'de eğitim almasına yönelik çalışmalar da sürdürdüklerini hatırlattı. Meslek yüksekokullarının en ciddi sorununu 'ekonominin ihtiyacı olan kaliteli insan gücünü yetiştirememesi ve ekonomiden uzak oluşları' olarak değerlendiren YÖK Başkanı, şunları söyledi: "Bu nedenle bu okul mezunları iş bulamıyor. Çözüm, bu okullar ile iş dünyası arasında organik bir bağ kurmak. Her meslek yüksekokulunun işadamlarından kurulu bir danışma kurulu olacak. Bu kurul müfredat programlarını okul idaresiyle birlikte hazırlayarak istenilen elemanların mezun edilmesini sağlayacak ve bu sayede mezunlar hemen iş bulabilecek."

YÖK, yüksekokulların iş dünyasıyla birlikte yönetilmesini de öngörüyor. Bu okullarda iş dünyasının ileri gelenlerinden oluşan bir 'Danışma Kurulu' kurulacak. Okullardaki müfredatın hazırlanması dahil birçok uygulama danışma kuruyla birlikte yürütülecek.

zaman 

 matematik etkinlikleri
matematik etkinlikleri - matematik etkinlikleri - matematik etkinlikleri

Eğitimde doğru bilinen yanlışlar


Erken okuma yazma öğrenen çocuk zekidir: Önemli olan çocuğun nasıl öğrendiğinin belirlenmesidir. Ne erken okumayı öğrenen çocuk zekidir, ne de geç öğrenende zekâ geriliği vardır. 

Erken okuma yazma öğreten öğretmen iyidir: Birçok aile kasım ayında okuma yazmayı öğreten bir öğretmeni başarılı bulur. Öğrencinin okulunu sevmesi, arkadaşları ile mutlu olması ve birey olarak kendini ifade etmesi ile değerlendirilir. Okumayı ve yazmayı öğrenme yalnızca bu hedeflerden birisidir. 

Sert öğretmen iyidir: Öğretmen ailenin veremediği disiplini onlar adına verecek kişi değildir. Öğretmeni taşeron gibi kullanmayız. 

İyi okul meşhur okuldur: Önemli olan okulun çocuk için iyi olmasıdır.
 
 
sabah 

 matematik etkinlikleri
matematik etkinlikleri - matematik etkinlikleri - matematik etkinlikleri

Çocuklarımız neden başarısız?

mathcatoc6

İzmir Milli Eğitim Müdürlüğü öğrenci, veli ve öğretmenlerden oluşan 30 bin kişiye derslerdeki başarısızlığının nedenlerini sormuş.

Velilerin ortak görüşü şu olmuş: Suçlu televizyon ve internettir.

E normal!

Topu her konuda taca atan, gerçeklerle yüzleşmekten korkan, sorumluluğu üzerine almamak için her çareye başvuran, fikir yürütürken hep kaçak dövüşen bir toplum için başarısızlığın mazareti televizyondur.

Artık ona internet de eklendi. 

Hayatımızda bir olumsuzluk mu var; vur ekrana!

Üstelik televizyonu ve interneti tu kaka edince aydından sayılıyorsun! Öğrenciler de ders notlarının düşüklüğü konusunda anne babalarının görüşünü desteklemişler: Televizyon ve internet başında çok zaman geçirdiklerini söylemişler.

Ne diyebilirlerdi ki...

Çünkü çok kırgın ve alabildiğine cesur olacak kadar yalnız bırakılmış olanlar bir kenara...

Hiçbir çocuk böyle anketlere kolay kolay `zayıf notlarımdan benimle ilgilenmeyen annem babam ve yeni doğan kardeşim sorumludur` cevabı vermez.

E, herhalde `tamamen üniversiteye girişe odaklanmış, bir çoğumuzu insan posası haline dönüştüreceği baştan belli bir sistem için kafa patlatmak içimden gelmiyor` diye söylev çekecek halleri de yok bu çocukların!

Peki öğretmenlerin ortak görüşü neymiş, biliyor musunuz?

Onlara göre öğrencilerin zayıf notlarının arkasında aile problemleri ve velilerin ilgisizliği yatıyormuş.Öğretmenler`aile içi huzursuzluk` faktörünün altını özellikle çizmişler.

Haksız mı öğretmenler? Haklılık payları var.

Ama doğrusu; `madem öğrenci başarısız, bu aynı zamanda bizim de başarısızlığımızdır` diyecek kaç öğretmen çıkar, merak ediyorum. Oysa dünyanın hangi ülkesinde olursa olsun öğrenci başarısızlığının ciddi ve bilimsel bir analizine ihtiyaç duyduğunuzda...

İlk öne çıkan faktörler şunlar olur.

1- Amaçsızlık...

Öğrencilerin önüne onları çalışmaya yürekten ikna eden bir amaç koyuyor musunuz?

2- Odaklanma zorluğu...

Öğrencilerin okula ve derslere odaklanmasında sosyal ve ekonomik ortamdan, aileden veya ruhsal özelliklerinden kaynaklanan bir odaklanma zorluğu var mı?

3- Dayanışma-işbirliği güçlüğü...

Öğrencilerin takım çalışması yapma, arkadaşlık ve birbirini olumlu etkileme yönünde bir eksiği var mı? Oturduğunuz mahalleden ait olduğunuz sosyal sınıfa kadar birçok şey bunu etkiler.

Haydi, şimdi tartışalım bakalım: Bu faktörlerin televizyon ve internet önünde vakit geçirmeyle ne kadar ilgisi var? Çocuklarımız başarısız. Çünkü onları seviyor olmamızın onlarla gerçekten ilgilenmeye yetmediğini bilmek istemiyoruz.

Çocuklarımızın canı sıkılıyor, baskı altındalar.

Çünkü çıkıp bizim yerimize yarışsınlar; bizim yerimize başarsınlar istiyoruz.

Çocuklarımızın notları zayıf.

Oysa veli, öğretmen, mahalle ve toplum olarak kendimize baksak göreceğiz: Bizim de hayat dersinde aldığımız `kırık`lar sürekli artıyor.

Onların ne günahı var!

Bizim günahımızsa çok!

Haşmet Babaoğlu 

 matematik etkinlikleri
matematik etkinlikleri - matematik etkinlikleri - matematik etkinlikleri

Geleceğin en popüler meslekleri

 449982bi10vd5
Çok değil bundan 15-20 yıl sonra doktorların yerini gen terapistleri, öğretmenlerin yerini de bilgi madencileri ya da bilgi mühendisleri alacak.
Ekonomik, teknolojik ve bilimsel gelişimlere göre geleceğe dair ön görülerde bulunan fütüristler, önümüzdeki kasım ayında İstanbul'da bir zirve yapacak. Bu zirveyi organize eden fütürist Ufuk Tarhan'la ekonomik kriz sonrası dünyada ne olacağını konuştuk. Ufuk Tarhan, parayla bozulan her şeyin paranın yok olmasıyla düzeleceğini söylüyor. Tarhan'a göre gelecekte en yaygın meslek işsizlik olacak. 

Çok değil bundan 15-20 yıl sonra doktorların yerini gen terapistleri, öğretmenlerin yerini de bilgi madencileri ya da bilgi mühendisleri alacak. Çocukları ve gençleri iple bağlasanız da okulda durmayacak. Eğitim sistemi tamamen değişecek. Sadece eğitim sistemi değil birçok meslek değişecek. Bunları ekonomik, teknolojik ve sosyolojik gelişmelerden yola çıkarak geleceğe dair öngörülerde bulunan fütüristler söylüyor. Kasım ayında İstanbul'da dünya fütüristler zirvesi yapılacak. Zirvede bu konular detaylı bir şekilde konuşulacak. Organizasyonla ilgilenen fütürist ve ekonomist Ufuk Tarhan fütüristliğin pozitif uzgörü olarak tanımlanabileceğini söylüyor. Fütüristler bilimsel teknolojik gelişmeleri yakından takip ediyor ve disiplinler üstü bir bakış açısına sahip tecrübeli insanlar. 

Yıllar öncesinden ekonomik krizi haber veren fütüristler, krizin değer yargılarını, çalışma düzenini ve toplum yapısını değiştireceğini düşünüyor. Tarhan, bunu şöyle açıklıyor: “Şu anda insanlar için en önemli birim değer para. Bu kesinlikle değişecek. Özellikle Türkiye'de çalışanların yüzde 70'i 35 yaşın altında. Bu genç insanlar robottan beter haysiyetsiz çalışıyorlar. Üç-beş kuruş alıyorlar. Stres içindeler. O üç kuruş parayı da doğru dürüst harcayabilecek vakitleri yok. Hepsinin burunlarına kadar kredi kartı borçları ve ev taksiti var. Bu durumda görüyorlar ki artık para insanlara mutluluk vermiyor. Daha genç olanlar ise bakıyorlar anne babalarımız, ağabeylerimiz ablalarımız bize çok para kazanmak için şunu yap burada oku diyorlar ama kendi halleri sefalet. Okusam ne olacak okumasam ne olacak? Sistemleri sorgulayacaklar böylece. Yani değer sistemlerinin değişme dönemindeyiz. Bugünün bakış açısıyla çocuklarına gelecek tarifi yapan ebeveynlerin söylemleri ve gösterdikleri hedefler doğru değil.” Bu söyledikleri üzerine Tarhan'a merakla soruyoruz: “Peki insanlar ne yapacak?” Cevabı daha çok merak ettiriyor: “İşsiz kalacak.” 

Hatırlayınız lütfen; tarımdan sanayiye geçerken tarım işçileri sanayi işçisi olmuştu. Sonra sanayiden bilgi teknolojisine geçtik ve beyaz yakalılar oluştu. Tarhan'a göre şimdi beyaz yakalılar da dönemini kapatıyor. Tarhan, “Beyaz yakalı kitlesel çalışma düzeni de geçerliliğini yitiriyor. Giderek aynı yerden sabit ücret alma dönemi bitecek. Birkaç seneler sonra eğer çok yaratıcı iseniz evden çalışacaksınız. Ve insanlar sadece bir şirkete bağlı çalışmayacak. Birçok yere birçok iş yapacak” diyor. Yani gelecekte insanlar daha az çalışacak ve daha çok kendine vakit ayıracak. Fabrikalarda işçi olmak gibi bir kavram da kalmayacak. Çünkü üretimi robotlar yapacak. Bu robotlar da uzay filmlerindeki insansı terminatörler değil bizim şimdi de kullandığımız elektronik cihazlar olacak Yani şimdi çalışanlar yarın işsiz kalacak. Tarhan da bu potansiyel işsizlik durumuyla ilgili şunları söylüyor: “İnsanlarda büyük bir işsiz kalacağım korkusu var. Ya kardeşim eğer şimdi yaptığımız işse bırakın işsiz kalalım hepimiz. Böyle işçilik olmasın, robotlar yapsın bırakalım. Şu anda insanlar insan olmaya aykırı yaşıyorlar. Aile kavramı yok oldu. Bunlar makineler yüzünden değil. Bizim yaşamsal modellerimiz insanlığa uygun olamadığı için. Teknoloji bunları çözüp, elimizden rutin işleri aldığı zaman, haftada birkaç gün çalışacağız. Bunun sancılı bir geçiş dönemini yaşıyoruz. Kriz ve sistem değişikliğiyle birlikte ilk etapta bir sürü insan işsiz kalacak ve bunlar ne yapacağını bilemeyecek. Dikkat edin bakın son zamanlarda yardım kurumları ve sivil toplum örgütleri yani yardımlaşma kavramı giderek yaygınlaşıyor. Belediyeler neredeyse bedava kişisel gelişim ve hobi kursları açıyor. Yeşil kart ve sigorta sistemi, işsizlik ödentisi kavramları yaygınlaşıyor. Yani işsizliğe toplum ve sistem hazırlanıyor. Zaten işsizliği bilinen modellerle engellemek mümkün değil. Bütün dünya işsizlik oranlarını düşürmeye çalışıyor bir tane başarabilen var mı? Çünkü bir yanda nüfus çoğalıyor, bir taraftan işleri makineler yapıyor. Bakıyorsunuz ortada ters giden bir oran var. Gelecekte çok özellikli ve kendini geliştirenler çalışacak diğerleri ise işsizlik maaşıyla hayatını devam ettirecek.” Anlayacağınız fütüristlere göre insanlık artık çalışmak ve geliştirmek yerine yaşayacak. Yani illa iş sahibi olayım diye bir endişe kalmayacak. Hatta Tarhan, parayla bozulan değerlerin, paranın yok olmasıyla yeniden gün yüzüne çıkacağını düşünüyor. 

Geleceğin meslekleri 

Gen terapistliği: “Geçmiş olsun, hayrola neyiniz var?” dendiğinde verilecek yanıtlar çok daha özel ve belirgin olacak. “Göğüs hücrelerimdeki genlerde sorun var, gen terapisi alıyorum.'' gibi… Bozuk genlerin tespiti ve düzeltilmesi ile ilgilenen, hatta gen haritasına göre ileride bozulacak genleri önceden tespit edip, önlem alacak programları geliştirenlere 'gen terapistleri' diyeceğiz ve bu meslektekilere çok önem vereceğiz. Bu günün doktorları gibi. 

Robotik sorunlar avukatlığı: Üretim ve hizmet alanlarında satın alınan robotların kullanımında karşılaşılan sorunların çözümünde, robotları üreten, satan, kullanan kişi ya da kurumların hak ve sorumlulukları alanında çalışan sektörel uzman avukatlar olacak. 

Bilgi madenciliği: Sınırsız bilgi üretme, yayma kapasitesi nedeniyle insanların, “Neyi bilmek, neyi bilmemek gerekli, gerekli olmayanlar nasıl elenecek, asıl ve öncelikli olanlara nasıl erişeceğim?” sorularına yanıt vermeye yarayacak sistemlerle uğraşanlara “bilgi madencileri” denecek. 

Alternatif besin mühendisliği: Beslenme için gerekli maddelerin konsantre ve karma tabletlere, sıvılara dönüştürülmesiyle uğraşacaklar. Genetik ve nano teknolojinin tüm nimetlerinden yararlanarak insanların beslenme ihtiyacına yanıt verecek alternatifler üzerinde çalışacaklar. Geleneksel tarım, hayvancılık kaynakları, üretim sistemleri insanların yaşamsal ihtiyaçlarını karşılamakta, yararlı olmakta yetersizleşiyor. Buna çareyi alternatif besin mühendisleri bulacak, diyet reçetelerinden kurtulacağız. 

Franken food denetçiliği: Genetiği ile oynanmış ürünlerin sağlığa zarar vermemesi için oluşacak denetim mekanizmaları ve bunları uygulayanlara denecek. 
 
kaynak :haberaktüel 

 matematik etkinlikleri
matematik etkinlikleri - matematik etkinlikleri - matematik etkinlikleri

düz liselerin yerini meslek liseleri alacak

Milli Eğitim Bakanı Doç. Dr. Hüseyin Çelik, meslek liselerinde patlama yaşandığını söyledi. Koç Holding'in 'Meslek Lisesi Memleket Meselesi' projesi kapsamında yaptırdığı 11 laboratuvarın açılışını gerçekleştiren Çelik, büyükşehirlerdeki bazı düz liselerin meslek liselerine dönüştürüleceğini açıkladı. Çelik, 2012'ye kadar mesleki eğitimin yüzde 50 seviyesinde olmasını hedeflediklerini belirterek, "Göreve geldiğimizde mesleki eğitim yüzde 28 seviyesindeydi. Şu an yüzde 40'larda. Bu hızla ilerlersek 2012 yılına kadar hedefimize ulaşacağız" dedi.

Çelik, 130 üniversitenin bulunduğunu ve sayının 150'ye ulaşacağına dikkat çekti. Üniversitelerde artık eğitim bilimleri fakültelerinin açılmasına izin vermediklerini vurgulayan Çelik, İktisat, İdari Bilimler ve Güzel Sanatlar fakültelerinin açılmasını teşvik ettiklerini kaydetti. 300 okulda binlerce öğrenciye burs verildiğini anımsatan Tofaş Yönetim Kurulu Başkanı Mustafa Koç da Fiat servisinde çalışanların öğrencilere gönüllü 'koçluk' yaptığını ifade etti. Koç, bursiyer öğrencilerden başarılı olanların Fiat'ta tekniker olarak istihdamının da sağlanacağını kaydetti. Koç, proje 2006'dan bu yana bu yana meslek liselerini özendirmeyi amaçladıklarını söyledi.
 
 

 matematik etkinlikleri
matematik etkinlikleri - matematik etkinlikleri - matematik etkinlikleri

Öğretmenler okul puanlarını şişiriyor

Ortaöğretim kurumlarına yerleştirmede bu yıldan itibaren geçerli olacak Ortaöğretim Geçiş Sistemi konusunda yalnızca veliler değil, özel okul öğretmenleri de yöneticilerden gelen "şişirme not baskıları" nedeni ile dertli. Veliler yerleştirmede yüzde 25 oranında etkili olacak Yılsonu Başarı Puanı (YBP) hesaplama yönteminin iptali için Danıştay'a giderken öğretmenler de okul yönetimlerinin yüksek not taleplerine direnmeye çalışıyor. Çünkü notları yüksek tutmaya çalışan bazı özel okul yöneticileri öğretmenlerden öğrencilere yüksek not vermelerini istiyor. Özel bir okulda matematik öğretmeni olan SÇ tüm öğrencilerine 100 vermek zorunda kaldığını anlatıyor: "Bütün öğrencilerin not ortalamasının 5, yani 100 tam puan olması mümkün mü? Benim öğrencilerimin hepsinin ortalaması 5. Okul yönetiminin baskısı nedeni ile vicdanım sızlayarak tümüne 100 vermek zorunda kaldım," diyor. Milli Eğitim Bakanlığı'nın okullarda "şişirme notların kolay belirlenebileceğini" açıkladığını hatırlatan öğretmenler bu okullarla ilgili girişimde bulunulmasını bekliyor.
Devlet okullarındaki öğretmenler ise "para baskısı" altında. Her ne kadar "katkı payı"nın zorunlu olmadığı açıklansa da hepimiz veli olarak bu payı ödüyoruz. Çünkü birçok okul, yeterli bütçeleri olmadığı için güvenlik, elektrik, temizlik, doğalgaz, su gibi giderleri velilerden topladıkları katkı payları ile ödüyor. Ancak gönüllü olması gereken bu katkı payları artık "öğretmenlerin değerini ölçer" hale geldi. Nasıl mı? Bazı okullarda müdürler öğretmenlerini "Sen ne kadar az para topluyorsun"diye azarlayarak öğretmenler ile velileri karşı karşıya getiriyor.
Rasathane'deki bir ilköğretim okulunda bu nedenle öğretmenler bunalmış durumda. İtiraz eden öğretmenlere meslektaşları önünde "beceriksiz" damgası vuruluyor. Bu arada 50 öğretmenin ders programı kendini "baş muavin" diye tanıtan müdürün özel sekreteri hazırlıyor, maaşını da Okul Aile Birliği bizim katkı payları ile ödüyor. Neden velilerin ve öğretmenlerin şikayet etmediklerine gelince veliler çocukları okulda öğrenim gördüğü için çekiniyor. Ancak öğretmenler bugünlerde İstanbul İl Milli Eğitim Müdürü Ata Özer'in kapısını çalacak ve sorunlarına çözüm bulmasını isteyecek.

 matematik etkinlikleri
matematik etkinlikleri - matematik etkinlikleri - matematik etkinlikleri

7.SINIF SBS MATEMATİK SORULARININ ANALİZİ


KONULAR

2008

2009

2010

Tam Sayılarla Çarpma İşlemi

1

 

 

Tam Sayılarla Bölme İşlemi

x

 

 

Rasyonel Sayıları tanıyalım

1

 

 

Rasyonel Sayıları Sıralayalım

x

 

 

Düzlemdeki Doğrular

2

 

 

Rasyonel Sayılarla Toplama işlemi

x

 

 

Rasyonel Sayılarla Çıkarma işlemi

x

 

 

Rasyonel Sayılarla Çarpma işlemi

x

 

 

Rasyonel Sayılarla Bölme işlemi

x

 

 

Cebirsel İfadeleri toplama

x

 

 

Cebirsel İfadeleri Çarpma

1

 

 

Bir Bilinmeyenli Denklemler

x

 

 

Problemler

x    

Çember ve Daire

x    

Doğru Orantı

1    

Ters Orantı

x    

Çokgenler

x    

Çokgenlerin Eşliği ve Benzerliği

1    

Bayrağımızı Çizelim

x    

Hayatımızdaki Grafikler

2    

Rasyonel Sayılarda Adım Adım İşlemler

1    

Rasyonel Sayı Problemleri

x    

Doğrusal Denklemler ve Grafiği

1    

Faktöriyel ve Permütasyon

x    

Ayrık Olan Olaylar ve Ayrık Olmayan Olaylar

x    

Olasılığın Geometriyle İlişkisi

1    

İçi Çokgen Dolu

1    

Üslü Nicelikler

x    

Örüntüler ve İlişkiler

1    

Yüzde Problemleri

1    

Bilinçli Tüketim Aritmetiği

x    

Faiz Problemleri

x    

Geometrik Cisimler

x    

Kenar Alan Çevre Ayrılmazlığı

1    

Çember ve Daire

1    

Dik Dairesel Silindirin Alanı ve Hacmi

1    

TOPLAM

18

 

 

 

 matematik etkinlikleri
matematik etkinlikleri - matematik etkinlikleri - matematik etkinlikleri

6.SINIF SBS MATEMATİK SORU ANALİZİ

 

KONULAR

2008

 


Doğrunun Yolculuğu

1

 


Doğal Sayılar

1

 

 

Kümeler

1

 

 

Araştırmalar

1

 

 

Tam Sayılar

1

 

 

Işından Açıya

x

 

 

Açıdan Çokgenlere

1

 

 

Ötelemeler ve Süslemeler

1

 

 

Kalansız Bölünebilme

 x

 

 

Çarpanlar ve Asal Sayılar

 x

 

 

Ebob Ekok

1

 

 

Cebirsel İfadeler ve Örüntüler

 x

 

 

Üslü Sayılar

 x

 

 

Eşitlik ve Denklem

1

 

 

Kesirler

1

 

 

Oran Orantı

 

 

uzunluk ölçüleri

1

 

 

Olasılık

1

 

 

Ondalık Kesirler 

x

 

 

Yüzdeler

1

 

 

Ölçüp Bulalım

1

 

 

Alan Ölçmeye Bakış

1

 

 

Prizmalar

1

 

 

Hacim Ölçmeye Bakış

x

 

 

TOPLAM

16

 


 matematik etkinlikleri
matematik etkinlikleri - matematik etkinlikleri - matematik etkinlikleri

6. SINIF MATEMATİK SBS MÜFREDATI


  1. Doğal Sayılar
  2. Tam Sayılar
  3. Sayı Sistemleri
  4. Kümeler
  5. Çarpanlar ve Katlar
  6. Bölünebilme
  7. Kesirler
  8. Ondalık Kesirler
  9. Yüzdeler
  10. Oran - Orantı
  11. Örüntüler ve İlişkiler
  12. Cebirsel İfadeler
  13. Eşitlik ve Denklemler
  14. Ölçüsüz Geometri
  15. Açılar
  16. Çokgenler
  17. Dönüşüm Geometrisi
  18. Örüntü ve Süslemeler
  19. Geometrik Cisimler
  20. Ölçüler
  21. İstatistik
  22. Olasılık

 matematik etkinlikleri
matematik etkinlikleri - matematik etkinlikleri - matematik etkinlikleri

8. SINIF MATEMATİK SBS MÜFREDATI

  1. FRAKTARLAR
  2. YANSIYAN VE DÖNEN ŞEKİLLER
  3. ARAŞTIRMALAR İÇİN UYGUN SORU VE ÖRNEKLEM
  4. HİSTOGRAM OLUŞTURALIM
  5. TAM SAYILARIN VE ONDALIK KESİRLERİN KUVVETLERİ
  6. ÜSLÜ SAYILARLA İŞLEMLER
  7. OLASILIK ÇEŞİTLERİ
  8. OLAY ÇEŞİTLERİ
  9. KAREDEN KARAKÖKE
  10. KAREKÖKLÜ SAYILARDA TOPLAMA VE ÇIKARMA İŞLEMLERİ
  11. KAREKÖKLÜ SAYILARDA ÇARPMA VE BÖLME İŞLEMLERİ
  12. GERÇEK SAYILAR
  13. STANDART SAPMA
  14. ÜÇGENLER
  15. ÜÇGENİN KENARLARI ARASINDAKİ BAĞINTILAR
  16. PİSAGOR BAĞINTISI
  17. SAYI ÖRÜNTÜLERİ
  18. ÖZDEŞLİKLER
  19. ÇARPANLARA AYIRMA
  20. RASYONEL İFADELER
  21. KOMBİNASYON
  22. DENKLEM SİSTEMLERİ
  23. ÜÇGENLERDE EŞLİK VE BENZERLİK
  24. ÜÇGEN PRİZMAYI TANIYALIM
  25. ÜÇGEN PRİZMANIN YÜZEY ALANI VE HACMİ
  26. PİRAMİT
  27. KONİ VE KÜRE
  28. DİK PİRAMİDİN YÜZEY ALANI
  29. DİK DAİRESEL KONİNİN YÜZEY ALANI
  30. KÜRENİN YÜZEY ALANI
  31. DİK PİRAMİDİN HACMİ
  32. DİK DAİRESEL KONİNİN HACMİ
  33. KÜREMİN HACMİ
  34. PERSPEKTİF ÇİZİMİ
  35. ÇOK YÜZLÜLER VE ARAKESİTLERİ
  36. GEOMETRİK CİSİMLER VE SİMETRİ
  37. EĞİMLE TANIŞALIM
  38. EŞİTSİZLİKLER
  39. DİK ÜÇGENDEKİ ORANLAR

 matematik etkinlikleri
matematik etkinlikleri - matematik etkinlikleri - matematik etkinlikleri